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一、鼎新云科技微課網(wǎng)應用管理平臺介紹

鼎新云科技微課網(wǎng)應用管理平臺支持教師、學生、專家等多角色應用。緊密圍繞參與微課大賽、創(chuàng)建微課、制作微課、上傳微課、微課評審、微課發(fā)布、微課學習等完善的微課流程化管理。以多級分布式架構(gòu)部署，支持構(gòu)建省-市-區(qū)等多級優(yōu)質(zhì)微課資源的有效共建共享和應用。平臺為老師提供專業(yè)的微課程制作工具，可制作符合國際通用的SCORM和AICC標準的多媒體互動專業(yè)課件。

鼎新云科技微課網(wǎng)應用管理平臺以課程為中心，老師上傳課程，管理員發(fā)布課程、學生學習課程，圍繞這個課程，將老師和學生融合在一起，真正的將課堂搬到了網(wǎng)上。同時還將一節(jié)課碎片化，分為多個知識點，便于更好的理解和學習。

二、鼎新云科技微課網(wǎng)應用管理平臺功能

1、多角色用戶管理

平臺用戶可分為管理員、專家、教師、學生4種角色。老師以參與微課大賽、創(chuàng)建微課堂、制作微課、上傳微課、管理微課為主。學生以微課程學習為主，支持微課程點播觀看、課程附件下載、發(fā)表評論及分享到社交平臺等，并可通過個人中心記錄個人學習過程、課程筆記、課程收藏、課程分享等。專家主要對參與微課大賽的微課視頻進行評審、意見評論及打分。管理員主要以管理為主，支持對老師上傳的微課進行審核、對老師的權(quán)限進行控制、指定專家對老師的微課進行評審等。

2、微課內(nèi)容管理

微課內(nèi)容管理圍繞微課創(chuàng)建、微課制作、微課上傳、微課評審、微課發(fā)布等流程化管理為主，實現(xiàn)微課資源的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)度和有效共享。

3、微課內(nèi)容發(fā)布

平臺支持圖文內(nèi)容、微課視頻、推薦微課、微課排行、微課大賽、廣告資訊等內(nèi)容的統(tǒng)一發(fā)布管理。如果啟用了審核機制，需要經(jīng)過審核流程才可以發(fā)布。發(fā)布時支持多種操作，如發(fā)布預覽，發(fā)布屬性修改，發(fā)布推薦、定時自動發(fā)布、自動推薦排行榜生成、是否啟用廣告策略、是否分發(fā)發(fā)布、關(guān)聯(lián)、復制、順序調(diào)整等等。

4、微課學習

學生以微課程學習為主。微課學習支持微課程點播觀看、課程附件下載、發(fā)表評論及分享到社交平臺等，并可通過個人中心記錄個人學習過程、課程筆記、課程收藏、課程分享等。 

5、時間膠囊微課制作

時間膠囊微課系統(tǒng)，支持快速錄制膠囊式微課，錄制功能：元素進行拖動、克隆、刪除等操作，錄制過程的書寫和擦除；剪輯重錄功能：按照課件頁面片段剪輯和重錄微課，一鍵上傳至云端保存；聽課方式：微課錄制自動形成二維碼，學生掃二維碼在即可在微信觀看。學生觀看時間膠囊式微課時可進行互動。

6、統(tǒng)計分析

平臺支持對微課數(shù)量、總訪問量、近日訪問、昨日訪問、日均訪問等數(shù)據(jù)信息進行統(tǒng)計分析，并支持以柱狀圖、餅圖等進行顯示。通過統(tǒng)計分析管理功能，使各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加準確、完整，為微課質(zhì)量的評估、平臺的改進及新決策提供有利依據(jù)。

三、典型案例

1、浙江教育局·浙江微課網(wǎng)(http://wk.zjer.cn/)

為了讓“微課”成為教育教學的好幫手，為加快推進浙江省教育信息化建設(shè)，傳播浙江教育正能量,促進優(yōu)質(zhì)教育視頻資源共享，倡導網(wǎng)絡(luò)互動自主學習，浙江教育技術(shù)中心聯(lián)手北京經(jīng)緯中天信息技術(shù)有限公司全力打造了一個以視聽互動為核心、融合網(wǎng)絡(luò)特色與電視特色于一體的浙江教育視頻網(wǎng)平臺——“浙江微課網(wǎng)”。